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    • 一年级书写习惯精细化培养小课题研究总结
    • 来源:古寨小学 |作者:林晓静|2018/1/11 10:39:00|浏览次数:1154
    • 一、小课题的提出
         各位领导老师,大家好。这些年来,我一直任教小学一、二年级的语文教学工作。在教学过程中,我发现一年级的很多孩子由于学前养成的不正确的书写姿势纠正起来很困难。并且多数孩子在写字方面还是零基础。而家长们对初入学校的孩子有着很高的期望值,希望孩子在一年级就打下良好的写字基础。如何让孩子们在一年级就养成良好的写字习惯就成为一件迫在眉睫的事情。小学语文新课程标准明确指出:“写字是一项重要的语文基本功”,“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础”。我本人对于写字情有独钟,有一定的书写功底,感觉从培养学生写字习惯入手能发挥自己的专长,因而我制定出所要研究的课题:一年级书写习惯精细化培养。
              二、课题研究的目标
              1、多渠道培养学生的写字兴趣。
              2、规范学生的写字常规。加强双姿训练,大幅度提高双姿合格率,养成良好的书写习惯。
              3、加强基本笔画和基本偏旁的书写规律的掌握,形成扎实的写字基本功。
              三、课题研究的过程
           (一)时时留心:重视学生的书写姿势。
             现在许多孩子得了近视眼,往往和书写姿势不正确有关。而一种习惯的养成绝不是一天两天就能做到的。学生初入学的一个月是学生养成正确书写姿势的关键时期。课堂上我随时纠正强化学生正确的书写姿势,写前孩子们会一边做着动作,一边背诵儿歌:坐姿 “两点靠,八字形,头抬高,脚放平”;执笔 “两指捏,两点靠,四指贴,掌心空,小指当支点”。同时与家长配合,在班级群中通过图片、视频介绍为家长演示正确的书写姿势(课件中能不能截一些图,体现一下?),并建议家长为孩子拍书写姿势照片放在书桌前督促激励孩子,建议家长为孩子准备适合训练执笔姿势的三角形的铅笔或执笔套等。
              (二)笔笔用心:强化基本笔画帮助学生打下扎实的基本功。
            基本笔画的运笔过程是写好汉字的基础。一年级的孩子正是一个个基本笔画开始学习的,掌握每种笔画的运笔过程是写好汉字的关键。学习时,我总是先让学生跟着老师边说边反复书空,如“横画”的运笔过程是:顿笔、拉平、顿笔、回笔;悬针竖的运笔过程是:顿笔、拉直、拉长、停顿、抬笔。通过反复的背诵、书空,孩子们耳熟能详,书写时,我经常给孩子们在练习纸上做示范,这样孩子们理论和实践有效结合,笔画越写越到位。
         偏旁是字的基本组成部分,一种偏旁会写了,相关的很多汉字都可以写好。如学习单人旁,我强调第一笔的撇为中撇,从左上半格的中间略偏上起笔,尾巴尖略微过一点横中线,第二笔短竖的起笔位置是从横中线,也就是从撇的偏后位置起笔。再如学习绞丝旁,我强调第一笔的撇折和第二笔的撇折要上下对齐,一般宽,第三笔提要比撇折再往外一些起笔。学习一些重点偏旁时,我都会经常强化孩子们对这种偏旁书写规律的回顾,让他们逐渐形成一种潜意识的行为。
         同时对于笔画和偏旁书写的精细化指导,孩子们也逐渐养成了细致观察的习惯,笔画的位置、长短变化孩子们都有了很敏锐的洞察力。
            (三)暖心陪伴:教学语言形象生动。
          教师以幽默风趣、绘声绘色的语言和惟妙惟肖的动作进行教学,可以让学生直接感受到“语言美”和“行为美”,从而产生兴趣。一年级的写字教学,老师的教学语言非常重要,浅显、生动,幽默的语言会让孩子更容易领悟写字的方法。
         如学习女字旁时,以往很多孩子往往把第一笔撇点写得过于倾斜,为避免这种情况,我边写边说:“这多像一个女孩撅着屁股挺直腰往外面看呀。”说着我请一个女孩到讲台前来和我一起做动作,孩子们开怀大笑,女字旁的写法也就牢牢记住了。
         再如学习穴宝盖时,为避免孩子们把穴宝盖写得过窄,在学写“帘”字时,我说:“大家来看这个字,再来看看咱班的窗帘,你觉得穴宝盖就是什么,而巾字就是什么呢?”孩子们纷纷说穴宝盖就是窗帘杆,巾字就是窗帘。我指着窗帘笑着说:“你说得真对!那是窗帘杆宽呢,还是窗帘宽呢?”孩子们异口同声地说窗帘盒宽。在写字时多数孩子都能写到位,个别孩子如果不到位,我会提醒他说:“这么多的窗帘怎么能挂在那么窄的窗帘杆上呢?”孩子会马上会心地笑笑改正自己的错误。
          可见,幽默是“柔化剂”,可以消除紧张;幽默是强化剂,可以活跃思维。幽默为写字教学带来了欢乐,让课堂充满了活力。激趣、巧记、纠错,一切尽在笑声中。
             (四)悉心反馈:书写评价落实到位
              1.每天练字都批阅评价
            对孩子每天的练字我都会进行批阅,学得整洁、舒展、顿笔到位的字打圈。得到三个圈打“一个笑脸”,得到五个圈以上打“两个笑脸”,得到10个圈以上打“三个笑脸”,同时写上鼓励的话语。对于书写较差的孩子,只要稍有进步,我都会予以充分的肯定。同时我每天都会把写字优秀和有进步的孩子的练习拍照发到班级群里,一学期我一共发了一千八百多张孩子们的习字照片,让家长感受到孩子每一天的成长进步,得到家长们的认可和支持。同时根据孩子们每周的练字情况进行“书法小明星”的评比,颁发小奖励。在各种激励措施下孩子们的练字热情很高,多数孩子的书写都能做到规范、认真。
              2.建立成长档案袋
          孩子们每天的练字代表着他们每天的学习收获,是他们成长的足迹,我在班级中为每个孩子建立了成长档案袋,让每个孩子收集好自己优秀的习字练习,孩子们的成就感倍增,练字的动力更足了。
              四、课题研究的成效
              1、在多种评价措施的激励下,学生的习字兴趣浓厚。
              2、通过常抓不懈的书写双姿训练,大多数孩子做到了正确的书写姿势。
            3、通过扎实有效的写字训练,班上多数孩子对字的基本笔画和间架结构有了较好的把握,学会了如何观察笔画的位置,结构的安排。书写能够做到整洁、大方、舒展。
              4、家校密切联系,家长认可老师的工作,习字教学搭建了有效的家校沟通平台。
              5、学生具备了初步的审美鉴赏能力。
              五.课题研究的思考
         虽然课题研究已经取得了一定的成效,但是还有很多地方值得我去思考、去探索,如:在研究中,个别后进生书写习惯始终不尽人意,书写的态度始终不够端正。在后期还要针对端正学习态度、转化后进生进行研究。如何既保证学生的书写质量,又能提高学生的书写速度等等,所有这些,都是我们接下去要努力探究的内容。
          培养学生良好书写习惯是一项长期而艰巨的工程,需要在研究成果的基础上不断地反思,进一步地强化要求和训练,让学生良好的书写习惯成为自然,变为学生的自觉行动。我们将虚心听取大家的意见和建议,落实到行动中,为学生的发展尽到我的责任。

    • 责任编辑:古寨小学
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