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古寨小学“德育课程一体化课堂”研学旅行学习感悟
古寨小学“德育课程一体化课堂”研学旅行学习感悟
作者:宋妍丽    教研来源:本站原创    点击数:47    更新时间:2018/1/2

古寨小学“德育课程一体化课堂”学习感悟  

执教教师  

   

执教课题  

《走进刘公岛》  

学科  

综合  

学习者  

宋妍丽  

学习形式  

观摩  

时间  

2017.12  

 通过观看录像,在“落实德育课程一体化”方面,你汲取到的教学智慧有哪些?  

教师底蕴:  

师有着丰厚的文化底蕴对于刘公岛的相关知识尤其是历史知识信手拈来,不急不躁,处处可见老师教育积累导学案和学习记录单的设计条理清晰,问题明确,引领学生借助导学案带着思考进行研学  

互动过程:  

老师在这堂课上就是一位优秀的引导者,把课堂交给学生,用自己亲切的语言温暖着学生,引导鼓励学生大胆交流展示,适时的点拨引领,引发学生深入思考,师生互动和谐。  

教师评价:  

老师的评价语言有启发性,比如“瞧,在这个大主题下,我们又生成了小的研究问题。老师很期待你们的答案。有激励性,比如“老师看出来了,你课前做了大量功课;真会学习。”“会提问题的孩子最有智慧。”“你读出了期盼七子回归的感情。掌声  

课堂组织:  

课堂组织井然有序,虽然是学生展示为主,但是老师总是适时调节课堂节奏,抓住关键问题,引导学生倾听、思考。  

德育一体化及习惯培养:  

课堂上处处体现德育一体化的内容,比如,老师鼓励学生真实表达,“我们小组想知道甲午海战为什么失败了?”引发的历史、爱国教育等。“这些方法很适用。你们交流得具体清楚,为大家做出了示范。”从这样的语言能看出习惯培养渗透在细节中。  

观摩了青年教师的课堂,你看到了哪些真相?对自己的课堂教学有哪些思考?  

真相:老师对于这次研学准备非常充,课前做了大量的工作,尤其是导学案和研学记录单的设计,有特色有针对性,值得我们学习。课堂上,老师精彩的评价语,丰厚的文化底蕴,让学生大胆展示,营造轻松、和谐的学习氛围,让学生专注的投入课堂学习。  

思考:研学旅行是个新的课型,这节课是个很有难度的陌生新颖的课例,让我打开眼界,也打开了一扇大门,可见,我们的学习之路还很长。  

教研录入:宋妍丽    责任编辑:宋妍丽 
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