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古寨小学“核心素养下的互动共生课堂”学习感悟1
古寨小学“核心素养下的互动共生课堂”学习感悟1
作者:宋妍丽    教研来源:本站原创    点击数:140    更新时间:2017/3/9

执教教师  

丛海亮  

班级  

  

学科  

数学  

课题  

算数迷  

学习者姓名  

宋妍丽  

所属团队  

一语  

学习  

时间  

2017.3  

   1.通过观看录像,在“落实德育课程一体化”方面,你汲取到的教学智慧有哪些?(请至少梳理五条,可从教师底蕴、互动过程教师评价、课堂组织等方面进行梳理)  

教师底蕴丛老师课堂调控能力强,整堂课贯穿着浓浓的数学氛围课的设计精巧,思路清晰,循循善诱,让学生不知不觉间沉浸在数学的海洋中。    

互动过程丛老师为学生建立了非常安全的课堂氛围,让师生间的互动交流非常顺畅每个孩子都积极参与思考、探讨问题,丛老师的问题引导能启发学生的深度思考,让学生在互动交流中自主找到解题思路,总结方法。    

教师评价丛老师的课堂评价非常值得学习,简洁明了,针对性、导向性强,激励性的评价调动学生的学习兴趣,如“哇,你准确表达了这两题所要表达的意思,了不起你离成功很近了,如果再给你一点儿时间,你一定没问题。”“你的思路很清晰,你的表达很流畅。”    

课堂组织:课堂组织规范有序,学生在老师的引导下都在积极主动的学习思考,从发言、书写等方面都能看出学生的学习习惯训练有素。    

德育落实丛老师的课不仅是一趟数学课,在课堂上时时处处能看出德育一体的落实。比如算式的设计是“梦想+梦想=68”、“腾飞+腾飞=92”这样的设计隐含着一种引导和鼓励学生在解题过程中体会到实现梦想的成功与乐趣。  

    2.学习之后,对自己的课堂教学有哪些启发?  

    数学课堂的简洁、思路清晰真是我们语文课堂需要学习借鉴之处,以后在设计语文教学是也要删繁就简,重点突出。丛老师的课堂评价语言导向性、针对性、激励性与数学元素巧妙的融合,也对我很有帮助,我们的课堂评价不仅仅是简单的评价,要与整堂课的学习融入一体,会对学生更有启发。  

  

教研录入:宋妍丽    责任编辑:宋妍丽 
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