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古寨小学“核心素养下的互动共生课堂”学习感悟
古寨小学“核心素养下的互动共生课堂”学习感悟
作者:黄晓华    教研来源:本站原创    点击数:159    更新时间:2017/3/9

执教教师  

丛海亮  

班级  

二、五  

学科  

数学  

课题  

《算式迷》  

学习者姓名  

黄晓华  

所属团队  

二语  

学习  

时间  

2017.3.6  

   1.通过观看录像,在“落实德育课程一体化”方面,你汲取到的教学智慧有哪些?(请至少梳理五条,可从教师底蕴、互动过程、教师评价、课堂组织、等方面进行梳理)      

1、课堂组织井然有序、课堂氛围活跃热烈。问题的设置能让孩子在有趣的问题情境中积极思考,从课堂学生的表现可以看出学生学习习惯的培养很有成效。       

2、学生在经历了“观察——猜想——验证”的过程中,也是进行数学“建模”的过程;学生在思考的过程中根据算式谜的特点进行思考使得自己在“逻辑思维”方面也有提高,将数学核心素养落实到位。  

3、教师的评价高效,简约。比如学生在回答问题和进行班级交流声音很小时,教师会说:将上堂 声必扬,提醒学生清晰表达。在学生回答的很棒时,老师会说,你的思路很清晰,我听明白了。  

4、丛老师关注数学语言的严谨性数学知识的应用性和创造性,比如用不同的汉字代替数字,用不同的图形代替汉字,既使的学生学到的知识不再仅仅是课本上枯燥的数字,在生活中遇到这样的问题孩子们也能自如应对,既实现了学以致用的目标,无形中又很好地体现了数学之美。  

5、丛老师教态和蔼自然,有亲和力,对低年级很重要。另外课堂语言简洁,激励性语言很给力。能轻松驾驭应对课堂上发生的情况。   

   

    2.学习之后,对自己的课堂教学有哪些启发?  

 学科活动是形成学科素养的渠道在教学中要根据学科的特点,设计和开展教学活动  

课堂上是允许学生出错的,把错误当成课堂的资源  

  

教研录入:于霞光    责任编辑:于霞光 
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